Fundamentación: Producir imágenes conlleva en escenarios escolares una posición ideológica y ética como es la de plantear la construcción colectiva y colaborativa. El acto de la inclusión en el campo artístico es un ejercicio vital para poder llevar a cabo la tarea de formación docente. 

El arte tiene esa posibilidad de poder imbricarse con otras zonas de la vida y la educación es un lugar común para el arte, cuando ambos campos se juntan pueden configurar herramientas poderosas en la construcción de una ciudadanía que anteponga valores de solidaridad, creatividad y bien común.

Salirnos del ideario de originalidad, genialidad y hermetismo que todavía impera en el imaginario colectivo sobre la actividad artística es sustancial para circular por el terreno educativo y construir propuestas accesibles para que una comunidad puede ejercer arte.

Brindarle herramientas a los docentes en formación sobre estrategias para la construcción de propuestas de arte comunitario es una suerte de meta objetivo ya que es tan bien poder otorgar un sentido político a la idea del arte como herramienta de transformación social.

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Consigna: Diseño de propuesta para una actividad de arte comunitario y colaborativo que contemple la producción visual bidimensional y tridimensional para ser desarrollada por niños y niñas de jardines de infantes.